渭水汤汤滋文脉，乡韵悠悠育栋梁。党的二十大提出“全面推进乡村振兴”战略部署，《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》更将“促进城乡教育优质均衡发展”纳入核心目标，为乡村教育振兴指明了方向、注入了强劲动力。在此背景下，为让乡土资源化作育人活水，让乡村教育扎根时代沃土，“新时代乡村教育振兴论坛暨‘乡土+’融合特色课程展示与交流会”于11月10日在西安高新区第九初级中学启幕。
当代教育名家、中国教育学会副会长、教育部教育信息化专家组副组长、华中师范大学国家教育治理研究院院长周洪宇应邀出席会议，“生活·实践”教育共同体陕西中心副主任、陕西师范大学教育学部特聘教授赵丹，西安市陶行知研究会副会长兼秘书长高小艳，全国“生活·实践”教育共同体副秘书长、华中师范大学陶行知国际研究中心研究员覃德文，“生活·实践”教育共同体陕西中心副秘书长、陕西师范大学全球教育治理与智库研究院院长助理李宇阳等陪同出席。
周洪宇院长为大会作了题为《推动乡村“生活·实践”教育，做行知式大先生——“三师课堂”是人工智能时代中国本土原创课堂教育新形态》的主题报告。
周院长深度解读中国本土原创的“三师课堂”教学新形态——扎根28个省区市近千所实验校的实践，融合陶行知百年教育智慧与AI技术，构建“教师—小先生—AI智能师”协同生态。教师为成长导师，学生化“小先生”传知践行，AI全程守护教育温度，以“知—行—创”三阶流程破解教育痛点，为全球提供人智协同中国样本。这场干货满满的报告，为智能时代乡村教育高质量发展点亮了崭新路径。
西安市陶行知研究会副会长兼秘书长高小艳女士在致辞中表达了对新时代乡村教育振兴的殷切期许，也为这场“乡土+”融合课程的交流指明了方向，让大家对乡村教育的未来更添信心与力量。
会上，“生活·实践”教育共同体陕西中心副主任、陕西师范大学教育学部特聘教授赵丹围绕《乡村教育振兴：从乡土课程到教师队伍建设》主题，深入剖析乡村学校五育融合课程改革的实践与政策启示，并提出乡村教师在地化专业资本培育的重要价值和路径，多维度夯实理论根基，层层深入；“生活·实践”教育实验校西安高新第二学校“名校+”总校长高杨杰带来《以大美陕西课程为载体培育学生家国情怀》的主题分享；西安高新区第九初级中学执行校长寇江南分享《大美陕西课程理念下大美灵沼系列课程案例与实践》。这些报告和分享，赢得了在场嘉宾的阵阵掌声，反响很大。
据介绍，此次活动以“新时代‘乡土+’融合课程的开发与实践”为核心，秉持“以乡为基、以育为要”之理念，旨在推动乡土教育从“点状探索”走向“系统生长”，让教育真正扎根乡土、联结未来。聚焦三重愿景：其一，破解乡土教育“碎片化”“表面化”之困，推动“乡土+”课程从“点状探索”迈向“系统生长”，构建文化传承与素养培育并重的育人体系。其二，搭建政策解读、理论研讨与实践交流之桥梁，让专家智慧、校际经验双向赋能，为乡村学校提供可复制、可推广的课程建设路径。其三，厚植学生乡土情怀，传承优秀传统文化，让乡村教育成为“有根、有魂、有温度”的教育，为乡村振兴筑牢人才根基，实现“守土培根、育见未来”之初心。
活动汇聚了来自全国的教育学者、校长、一线教师及乡土文化传承人，通过专家引领、案例拆解、圆桌对话与互动破局的多元模式，共话乡村教育未来。
来源：生活实践教育学研究中心公众号
