2026年4月17日至18日，中国教育学会副会长、中国陶行知研究会生活·实践教育专委会理事长、“生活·实践”教育共同体总负责人、华中师范大学教授周洪宇一行，赴杭州市相关实验学校开展专题考察调研。本次活动由杭州市陶行知研究会与“生活·实践”教育共同体浙江中心共同组织，杭州市陶行知研究会副会长、“生活·实践”教育共同体浙江中心副主任丁水娟，杭州科技职业技术学院陶行知研究中心副主任、杭州市陶行知研究会秘书长、“生活·实践”教育共同体浙江中心秘书长夏村等陪同调研。
考察团先后走访了杭州市行知小学、湘湖未来学校、杭州市滨江区江洲幼儿园等实验学校，围绕陶行知教育思想在数字化背景下的创新实践、“生活·实践”教育理念的落地路径、“三师课堂”、AI赋能课堂教学与儿童发展等议题展开深度调研与交流。
行知小学：儿童生活力教育的深耕与跃升
4月17日下午，考察团首站走进浙江省第一所行知小学——杭州市行知小学。在儿童生活力教育研究院郑小芸老师的引导下，专家们沉浸式体验了学校以“儿童生活力”为核心的校园文化与空间育人实践。
毛长云副校长以《儿童生活力教育的改革实践》为题作系统汇报，介绍了学校三十余年坚守“做一件事、绘一张图、育一群人”的发展思路，构建礼仪、健康、实践、人文、艺术、科学六大领域并行的育人体系。劳动教研组长綦宝珠老师分享了《浙味童年》劳动课程，潘柔烨老师展示了AI辅助数学课《几何趣玩梦工厂》，充分呈现了生活力教育与智能技术深度融合的创新成果。
周洪宇教授对学校“理念先行、体系完整、实践扎实”的办学成效给予高度评价，并提出从理念、组织、教学、生态四个维度重塑教育，构建“生活力、实践力、学习力、自主力、合作力、创造力”六阶能力育人体系，为学校未来发展提供了清晰指引。
湘湖未来学校：三师课堂走向未来
4月17日下午，考察团还走访了湘湖未来学校。学校围绕“学校新基建、教师新研训、教学新课堂、师生新评价”四大方面，系统展示了人工智能赋能教育的实践成果。
周洪宇教授以《三师课堂：何谓、何由、何为》为题作专题讲座，系统阐述了“教师—小先生—AI智能师”三元协同课堂的理论框架与实践路径。他强调，“三师课堂”是对传统“单师课堂”与“双师课堂”的突破，核心理念是“育人为本，技术向善，人智协同，共生共创”。学校常态化开展“小先生”课堂活动，形成了生生共育、智慧共生的课堂新样态。周教授充分肯定学校在三师课堂理念落地方面的探索，并希望学校成为全国“三师课堂”的标杆校与辐射源。
江洲幼儿园：玩学融合 数智启智
4月18日上午，考察团来到杭州市滨江区钱塘山水学前教育集团江洲幼儿园。集团园长方珺系统介绍了园所“玩+”园本课程及陶行知“生活即教育”理念在保教实践中的深度融合；副园长王云燕分享了AI赋能教育教学的科研成果与实践经验。
专家们实地参观了幼儿园智能游戏空间、区域活动与教学现场，深切感受到科技与儿童游戏、学习深度融合的教育生态。周洪宇教授指出，学前教育要坚守儿童本位，将陶行知“教学做合一”的教育智慧与数智化教育有机融合，让AI技术真正服务于幼儿成长、教师发展，让教育回归生活、回归儿童。
此次考察活动，是杭州市陶行知研究会与“生活·实践”教育共同体浙江中心协同推进陶行知教育思想在数智化时代创新发展的生动实践。通过专家的高位引领与实地指导，三所实验学校在教育理念、课程建设、技术融合、育人生态等方面均获得了精准把脉与方向指引。
未来，杭州市陶行知研究会与“生活·实践”教育共同体浙江中心将进一步深化合作，立足浙江、辐射长三角区域，推动“生活·实践”教育理念在更多实验学校落地生根，积极探索“AI+行知教育”的融合创新路径，持续深入推进“三师课堂”建设，助力培育更多具备生活力、实践力、创造力与数智素养的新时代儿童，为浙江乃至全国基础教育的高质量发展贡献智慧与力量。
