近日，中国教育学会副会长、教育部教育信息化专家组副组长、华中师范大学国家教育治理研究院院长、中国陶行知研究会学术委员会主任、“生活·实践”教育共同体总负责人周洪宇教授再次莅临盛湖学校，开展人工智能赋能教育暨三师课堂落地情况专题调研指导。这是周洪宇教授继2025 年 12 月首次到校调研后，再度走进盛湖学校，实地跟踪、深度指导学校教育数字化改革与课堂创新实践。
调研座谈中，江苏苏派课改中心高翔主任围绕AI 赋能先学后教、小先生制、三师课堂实践成效作详细汇报。自上次调研以来，学校认真落实周洪宇教授提出的高度重视人工智能赋能教育、深化小先生课堂研究的指导意见，以 AI 智能师为支撑，全面破解学生预习无支撑、学习难度大、合作交流不充分等痛点，在教学实践中取得显著成效：
1.预习效果显著提升，AI 降低学习门槛，自主学习效率翻倍；
2.小先生讲解水平大幅跃升，学生借助 AI 生成讲解逐字稿、优化板书设计，讲解规范、逻辑清晰，无知识性错误，达到优秀教师水平；
3.教师教研能力全面升级，依托大模型高效生成教学方案、导学案，顺利开展项目化、跨学科学习，教研质量持续提升。
▲高翔主任
交流研讨：明晰 AI 育人边界
在交流研讨环节，双方围绕AI 设备家庭使用、考试衔接、学科应用差异、人工智能育人边界等问题展开深入探讨。大家一致认为，AI 核心是辅助学而非替代教，在事实性知识学习上优势明显，但情感培育、价值引领、创新思维与生成性教学，仍需教师发挥不可替代的作用。
高度肯定：打造 AI 教育盛湖样板
周洪宇教授认真听取汇报与交流，对学校工作给予高度评价。他指出，2025 年 12 月首次调研时，便对盛湖学校小先生制课堂给予充分肯定，并明确提出要加强人工智能赋能教育的深度研究。时隔半年再次到访，欣喜看到学校三师课堂（教师、小先生、AI 智能师） 落地扎实、成效突出，真正将先进理念转化为可操作、可复制、可推广的教学实践，让学生站在课堂中央，激发学习内驱力与生命活力。
周教授强调：
AI 是辅助而非替代，要坚守育人本质，明确技术边界，守住伦理与安全底线；
深化教师种子孵化、小先生组织孵化两大关键，完善选拔、培训、练兵、评价闭环；
做好数据留存、前测后测，用实证支撑成果提炼，推动经验可复制、可推广；
紧跟国家教育数字化战略，用好国家中小学智慧教育平台资源，打造规模化与个性化协同发展的教育新样态。
▲周洪宇教授
此次再度调研指导，为盛湖学校三师课堂深化推进与教育数字化转型指明了方向、注入了动力。学校将以此次指导为新起点，坚守课堂变革初心，深耕 AI 赋能教育实践，不断提升育人质量，努力打造区域三师课堂示范标杆。
来源：吴江区盛湖学校
