（图书按音序排序）
《赢在思维：写给孩子的漫画思维策略》
图书作者：观观 编著
出 版 社：湖北人民出版社
出版时间：2024年6月
内容简介：本书将孩子必须知道的“思维效应”化为贴近生活和学习的漫画故事，帮助学生精准避开思维误区，拒绝盲从附和，学会独立思考，从而探索更多未知问题。围绕思维，从学习、潜能、交往、自我管理和人物心态五大版块展开，其中既有温馨的情景故事，也有妙趣横生的漫画，还有思维小贴士。它像一位智者，详细地阐述和解读生活中常用的思维策略，让孩子们增强思维能力和判断能力。
《又一种教育智慧：家庭教育指导教师手册（修订版）》
图书作者：张竹林 张韫 主编
出 版 社：华东师范大学出版社
出版时间：2024年10月
内容简介：本书从时代导向和一线教师和广大家长的需求出发，在整体布局层面共分为“三篇”，分别是“家庭教育指导认知”“家庭教育指导途径”“家庭教育指导实务”，以提高教师家庭教育指导力和协同育人能力为目的，系统深入地对家庭教育和协同育人的概念、现状和政策导向进行了论析，对教师的家庭教育指导能力进行了阐述，针对当前家庭教育中存在的普遍问题和教师家庭教育指导的热点问题，以丰富而翔实的案例提供了非常具体的操作方法和解决思路。既有完整理论架构，又有丰富案例，还有可复制可推广的经验做法，彰显了新时代教师的育人新智慧。
《语言推广背景下中华传统文化的国际传播研究》
图书作者：孙传明 著
出 版 社：华中师范大学出版社
出版时间：2024年4月（2024年10月加印）
内容简介：本书主要基于“一带一路”倡议的时代背景，围绕语言助推中华传统文化国际传播的研究脉络和现状，以及受众的文化感知差异进行分析，总结语言助推中华传统文化国际传播的现实困境，并从传播主体、传播媒介、传播内容等维度，探讨语言助推中华传统文化国际传播的可行路径，为加快推进符合新时代文化发展规律和语言特色的现代文化传播体系建设提供智力支持和理论支撑。
《整合性教学设计：如何整合STEAM教育、项目式学习、具身学习和审辨思维训练，实现可持续的自主学习》
图书作者：[瑞典]夏洛特·格雷厄姆 [瑞典]菲利普·朗尚 著
出 版 社：中国青年出版社
出版时间：2024年5月
内容简介：瑞典年度教师奖得主佳作，北欧教育纪实从教研到教案。教育需要进行调适，知识的应用背景更广泛，知识的留存度就越高。本书倡导以一种整合性方法教授核心课程，注重学生高阶素养的培养，通过为中小学生提供各种解决现实问题的项目活动，将多元化、个性化、协作化、游戏化融入其中，并将历史、思辨力、科学、艺术、文学、音乐等学科知识与思维训练有效结合，以锻炼他们的动手能力、实验能力和实践能力。同时，帮助学生掌握时间框架和审辨思维工具，使其以更为宏观的视角理解不断变化的现实世界，防止习得的知识过于碎片化。本书还讨论了诸多教育理念，比如自主学习、可持续学习、STEAM教育、具身学习、关系型教学……在人工智能时代，教师要教会学生具有创造性、自学性和多面性，教师要设计出赋予学生深刻目标感的课程，重塑学习场景的设计性、模块性、技术性、混合性和互动性，以帮助学生构建更完备的知识体系。
《正说科举》
图书作者：刘海峰 著
出 版 社：江苏人民出版社
出版时间：2024年11月
内容简介：本书以实事求是的历史唯物主义态度，对我们先民发明的科举制作出较为公正客观的评价，纠正以往的反说与戏说，使读者了解科举不仅有其局限和弊端，也有其长期存在的原因与价值。科举与中国1300年间大部分精英人物和所有地区密切相关，科举不仅造成了“范进”和“孔乙己”一类的儒生，而且也选拔了包拯和林则徐这样的政治人才，以及韩愈、朱熹和蔡元培这样的教育人才；既有吴敬梓和蒲松龄这样的科场失意者，更有白居易和欧阳修这样的科场成功者。科举制是中国历史上的重大存在，在世界文明史上具有鲜明的独创性，在一定意义上说，科举制是中国的“第五大发明”，国人需要纠正以往对科举制的偏见，还历史本来面目。
《中国高等教育：观察与研究》
图书作者：王定华 著
出 版 社：人民教育出版社
出版时间：2024年8月
内容简介：本书从历史、现实、理论的维度，全面论述了中国高等教育的发展过程、基本要素、根本任务等重大问题，深入分析了新时代中国高等教育关键领域的改革发展目标和路径，为构建中国高等教育学的学科体系、学术体系、话语体系乃至中国高等教育学的自主知识体系提供了重要借鉴。本书既有经验总结，又有问题透视和未来展望，既有学术理论剖析，又有方针政策阐释和实践策略设计，有助于进一步全面深化新时代高等教育改革和高等教育强国建设。
《中国高校线上教学研究报告（2020）》
图书作者：邬大光 主编
出 版 社：厦门大学出版社
出版时间：2024年8月
内容简介：本书首先对在线教学的情况进行概述，探讨什么是在线教学、中国在线教学行业的分类。随后对在线教学的发展历程做了介绍，重点介绍驱动在线教学的因素。回溯我国相关的政策法规，具体分析在线教学的师资、内容、工具、技术和平台建设等方面的情况。新世纪的第一个20年，基于互联网的普及和技术发展，以及教育意识的增长，在线教学增速喜人。新冠疫情加快了在线教育的进程，疫情影响下，在线化范围持续纵深，进程也在不断加速，新的供给和需求不断产生。随着疫情影响减弱，居民教育生活回归正轨，预计在线教学进程会逐渐放缓。
《中国教材研究文库·陈伯吹论教材》
图书作者：陈伯吹 著
出 版 社：人民教育出版社
出版时间：2024年4月
内容简介：本书收录了被誉为“中国儿童文学一代宗师”的陈伯吹先生论及教材编写、研究和出版问题的作品44篇，蕴含于这些经典作品中的实践经历和思想观点是我国儿童文学创作、儿童教育和教材建设的一笔宝贵财富。本书注重挖掘、梳理和总结陈伯吹先生关于儿童教育和教材建设的重要观点和论述，不仅为研究陈伯吹教育思想提供了重要的历史资料，而且对当代儿童教育和教材建设，尤其是对小学语文教材编写和教学实践，具有丰富的参考和借鉴价值。
《中国教育：研究与评论》
图书作者：丁钢 主编
出 版 社：教育科学出版社
出版时间：2024年12月
内容简介：本书由丁钢教授主编，是《中国教育：研究与评论》系列的第31辑。本书主要采取叙事研究等方法，将目光投向中国教育理论与实践，从教育实践中发掘教育的意义。本书所选文章都具有较高的学术水平。文章的各位作者从自身的独特视角出发，从不同角度、不同层面对中国教育发展过程中的一些热点问题和焦点问题进行了较为深入的分析和探讨，对于推动中国本土教育研究具有重要的实践价值，值得研究和关注中国教育发展的学者和实践工作者参考和借鉴。
《中国教育报 四十年文存精选》
图书作者：范绪锋 张文斌 丛书总策划；周飞 总主编
出 版 社：华东师范大学出版社
出版时间：2024年7月
内容简介：《中国教育报 四十年文存精选》是一套凝聚40年教育经验、教改典型、育人探索，展现当代教师楷模风采的精品文集。书中有中国屡创世界奇迹的教育答案，更有实现教育强国的文化密码。
《中国教育黄皮书2024年：推进教育、科技、人才“三位一体”统筹布局，加快建设教育强国科技强国人才强国》
图书作者：周洪宇 主编
出 版 社：湖北教育出版社
出版时间：2024年9月
内容简介：本书是长江教育研究院连续推出的第十五本权威年度报告。全书分为年度主题与年度综述两大核心板块。年度主题部分深度剖析了加快建设教育强国、科技强国、人才强国的战略需求，汇集了前沿的政策建议、权威的政策解读、精彩的名家论坛讨论以及综合的教育指数评估。年度综述部分则全面回顾了2023年度教育发展的整体概况，聚焦了当年的教育热点话题，并记录了全年内的重要教育事件与里程碑。本书基于对当前教育改革发展形势的客观分析，为教育政策的制定与优化提供了多维度的参考视角，是教育工作者、政策制定者及社会各界了解中国教育现状与趋势的重要窗口。
《中国教育政策评论2023（下）》
图书作者：袁振国 主编
出 版 社：上海教育出版社
出版时间：2024年10月
内容简介：《中国教育政策评论》是以评论我国教育政策热点及难点问题为主要内容的学术集刊，专门探讨中国教育发展过程中的重大理论和实践问题，在教育研究、教育决策和教育实践领域产生了广泛而深远的影响。本辑聚焦中国教育学自主知识体系的建构，从理论思考、历史研究、学科视角和方法探索四个方面，探讨了中国教育学自主知识体系的创新路径、关键议题、大教育学建设，中国教育学自主知识体系建构的实践取向，以及中国教育管理学、中国研究生教育学、中国职业教育学、乡村教育学等教育学分支学科自主知识体系建构的探索。这些问题都是中国学者对中国教育学自主知识体系建构的探索和思考，内容丰富，反映了中国教育学自主知识体系建构探索的研究情况。
《中国教育专业学位 研究生教育标准》
图书作者：张斌贤 主编
出 版 社：北京师范大学出版社
出版时间：2024年7月
内容简介：自1996年以来，国务院学位委员会、教育部、学位办和教育专业学位研究生教育指导委员会相继发布了大量与教育专业学位教育相关的文件。这些文件虽然都能找到，但毕竟不方便。为便于培养院校开展工作，特别是了解相关的政策要求，本书考虑选编部分相关文件成书。内容主要包括：第一编教育硕士专业学位教育标准第二编教育博士专业学位教育标准以及附录一、国务院学位委员会教育部人力资源社会保障部关于修订《专业学位研究生教育指导委员会工作规程》的通知二、全国教育专业学位研究生教育指导委员会历届委员名录三、教育硕士专业学位研究生培养院校名录四、教育博士专业学位研究生培养院校名录。
《中国科学教育通史》
图书作者：曲铁华 等著
出 版 社：中国社会科学出版社
出版时间：2024年10月
内容简介：本书是一部全面、深入探讨中国科学教育发展历程的学术著作，以丰富的第一手资料为依托，系统地梳理了从古代到当代中国科学教育的演变过程，揭示了科学教育在教育发展中的重要角色。全书共分为四卷，涵盖十六章内容。导论部分明确了研究的动机和意义，界定了科学教育的概念，并概述了全书的结构。第一卷回顾了中国古代科技教育的辉煌成就，第二卷聚焦中国近现代科学教育的兴起和发展，第三卷和第四卷则分别展现了新中国成立后科学教育的专业化、体制化进程，以及改革开放以来的变革和成就。这不仅是一部科学教育的历史记录，也为当下科学教育发展提供指导和借鉴，为深化当前科学教育改革提供思路和方向。
《中国式农村教育现代化》
图书作者：李涛 邬志辉 主编
出 版 社：社会科学文献出版社
出版时间：2024年7月
内容简介：近年来我国农村教育事业取得长足进步，义务教育从基本均衡向优质均衡发展不断迈进，但农村教育依然是国民教育体系中最薄弱的环节，是推进中国式现代化的堵点。本书以“中国式农村教育现代化”为主题，进一步聚焦“中国式农村教育现代化理论”“数字化转型与中国式农村教育现代化”“农村教育现代化治理”“中国农村教育的公共支出与服务均等化”“教育获得与社会流动”等具体议题，系统回应了中国式农村教育现代化的内涵、特征、发展脉络与价值，数字化何以助力中国农村教育现代化建设，农村教育现代化发展中的治理实践难题，农门何以能出贵子等问题。努力于细微之处探索中国式农村教育现代化知识谱系，探究中国式农村教育现代化的有效学理解释。
《中国现代家庭教育研究与实践》
图书作者：王彦蓉 余利青 刘咏思 孙翱飞 张一凡 著
出 版 社：华中科技大学出版社
出版时间：2024年6月
内容简介：2022年1月1日，《中华人民共和国家庭教育促进法》正式实施，家庭教育从传统意义上的“家事”上升为有法可依的“国事”，中国父母正式进入“依法带娃”时代。为顺应时代发展的需求，本书在介绍家庭教育的发展历史和相关理论的基础上，从宏观上分析家庭教育的主要社会影响因素及文化内涵，并在协同教育中对家庭教育进行定位，从中观上讨论家庭教育的动力、关系处理及沟通方式，从微观上对儿童及青少年的家庭教育进行需求分析及具体指导，本书共分为六章，内容主要包括认识家庭教育、社会发展与家庭教育、家庭教育的核心关系、家庭教育中的互动、家庭教育中的沟通、家庭教育的阶段性指导等。书中不仅有关于家庭教育方面的理论性指导，而且有实践性内容，旨在为广大的准父母、父母以及教育工作者提供全面、系统的家庭教育理论和实践指导，以期促进家庭教育的科学化和专业化发展。
《中小学核心价值观教育的国际比较研究》
图书作者：左璜 著
出 版 社：广东教育出版社
出版时间：2024年4月
内容简介：本书解读了美国、加拿大、英国、法国、澳大利亚、日本等十个国家的中小学核心价值观教育课程与教学体系，对比分析了十个国家的中小学核心价值观教育的理论和实践进展，包括其历史发展、课程目标、课程内容与组织形式、课程实施模式、评价方式以及相应的教师专业发展等。
《周远清教育人生（二）》
图书作者：肖笑飞 编
出 版 社：高等教育出版社
出版时间：2024年5月
内容简介：本书以周远清同志的教育思考为主要研究对象，书中对其教育思想进行了全面归纳总结。《周远清教育人生（二）》主要体现了20世纪初周远清对教育的思考及其相关实践。书中主要收录了周远清关于教育的讲话、文章，以及在《周远清教育人生》第1版后公开发表的一些关于周远清教育思想的文章等，这些文章从总体上反映了周远清的重要思想及其时代价值。书中最后还列出了周远清常用的20条教育格言，这些格言是对周远清教育思想的一个浓缩。
《朱永新教育作品（珍藏版）（20卷）》
图书作者：朱永新 著
出 版 社：漓江出版社
出版时间：2024年8月
内容简介：朱永新先生以行动者的姿态，立足理论探索，深耕教育一线，用无数创新实践诠释了“新教育”的真谛，《朱永新教育作品(珍藏版)》正反映了这一切，是其教育实践情怀与理论研究高度的完美融合，字里行间跃动着对教育深沉的爱与不懈的追求，不仅是教育领域的宝贵财富，更是激发教育梦想与改革热情的火种。这部作品不仅仅是对过往教育实践的回顾，更是对未来教育愿景的展望。他的教育理念激励着每一位教育工作者勇于探索、敢于创新。同时，其深厚的理论功底，让每一项教育主张都站得高、看得远，既有深度又具广度，为构建高质量教育体系提供了坚实的思想支撑。阅读此书，仿佛与朱永新先生并肩同行，在教育的征途上，共同追寻那份照亮心灵、启迪智慧的光芒。
《祖国需要，我就去教：关于国数课的探索》
图书作者：华应龙 等著
出 版 社：江苏凤凰教育出版社
出版时间：2024年3月
内容简介：2024年全国教育工作会议部署的教育工作重点任务，第一条就是着力构建落实立德树人根本任务新生态新格局。《祖国需要，我就去教——关于国数课的探索》一书是在小学数学课的基础上增加对中国革命文化、传统文化和当下中国建设速度的深度理解，表现为主题活动或项目学习。同时，课例还呈现出数学阅读的特性，与“书香中国，全民阅读”相呼应。本书有效落实了2021年教育部《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》，落实了数学课标用10%的课时来做“综合与实践”的要求，并对融入课程思政的小学数学课堂进行了有效探索。
